PLANEACION DEL PROYECTO

ETAPA 1. RESCATE DE SABERES PREVIOS

SESIONES: 1,2 y 3

Responsables: Docente y alumnos

Recursos: Anexo 1, video, proyector, cuaderno del alumno, cartulinas y marcadores

ACTIVIDADES

•Rescatar los conocimientos previos mediante preguntas de reflexión.

•Ver el video "Medicina para todos: agua contaminada y enfermedades" desde la siguiente página:  https://www.youtube.com/watch?v=1WTfXXIk0Hs (consultado el 28/10/2023)

•Reflexionar sobre las enfermedades que podemos adquirir si no se consume agua purificada, ¿de qué manera la gente de la localidad contamina el agua del manantial de dónde se suministran?

•Registren en sus cuadernos las observaciones vistas en el video y del análisis realizado en grupo.

•Analizar sobre las enfermedades provocadas por consumir agua sin algún tipo de purificación.

•Realicen una investigación sobre todas las enfermedades que provoca al beber agua no potable.

•En equipos realicen un diagrama en sus cuadernos a manera de borrador donde expliquen las enfermedades que investigaron.

•Transcriban la información en cartulinas. Ilustren sus trabajos.

•Expongan sus trabajos a la comunidad escolar.

ETAPA 2. IMPORTANCIA Y ANÁLISIS DEL TEMA

SESIONES: 4 Y 5

Responsables: Docente y alumnos

Recursos: Libro del alumno, cuaderno del alumno, Pizarra

ACTIVIDADES

•Dar lectura al texto "Vivir sin agua" de la página 192 y 193 del libro de Proyectos comunitarios.

•Compartir en plenaria sus puntos de vista en torno al texto.

•Responder las preguntas que se plantean en la página 193 del libro de Proyectos Comunitarios.

•Compartir las respuestas de manera grupal.

•Cuestionar a los alumnos ¿qué es el día cero?

•Registrar las respuestas en el pizarrón para que se defina a qué se refiere el día cero.

•Propongan alternativas que eviten que México llegue al día cero.

ETAPA 3. INVESTIGACION

SESIONES: 6 Y 7

Responsables: Docente, alumnos y comunidad

Recursos: Material para realizar entrevistas. 

ACTIVIDADES

Planear una investigación de campo por medio de entrevistas a la gente de la comunidad para conocer sus opiniones acerca de si:

•Utilizan algún método de purificación del agua que extraen directamente del único manantial.

•Si creen adecuado las formas de tomar el agua del manantial como lo realizan actualmente.

•Existirá algún método para que la extracción sea más higiénica.

•Qué acciones se han llevado a cabo para resolver el problema.

•Qué dependencias han acudido para solicitar apoyo de un buen mantenimiento o si no lo han hecho, si lo creen indispensable empezar a solicitar.

•Propuestas para resolver el problema

Entre otros aspectos que se consideren dentro del aula.

ETAPA 4. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

SESION: 8

Responsables: Docente y alumnos

Recursos: Cuaderno del alumno y mural

ACTIVIDADES

•Realicen un reporte de entrevista.

•Explicar y apoyar en los pasos para la realización del reporte.

•Expongan sus trabajos en el periódico mural de la escuela.

ETAPA 5. PLAN DE ACCIONES

SESIONES: 9, 10, 11, 12 y 13

Responsables: Docente, alumnos, director, Asociación de Padres de Familia, Padres de Familia y Autoridades de la localidad.

Recursos: Reporte de entrevista, cuaderno del alumno, mural, cartulina, cámara fotográfica.

ACTIVIDADES

•Rescatar la entrevista y el reporte realizados en las sesiones anteriores y analizar en qué aspectos se deben considerar para planear realizar una campaña de concientización de beber agua potable.

•Solicitar apoyo del director, Asociación de Padres de Familia y Autoridades de la localidad realizar una solicitud al personal de salud para que organice un taller o pláticas de concientización sobre el uso, la higiene y la importancia del agua potable.

•Realizar la solicitud con los alumnos para que conozcan los usos y las partes que la conforman.

•Acudir al sector salud para entregar la solicitud y acordar el día a realizar el taller.

•Organizar al grupo para realizar la invitación a la comunidad para que asistan al taller. Explicar las partes que conforman una invitación.

•Elaborar trípticos que inviten la asistencia, así como mensajes sobre las medidas de higiene al usar el agua potable.

•Guiar a los alumnos en la realización de trípticos.

•Reproducir y compartir con la comunidad los trípticos realizados.

•Investiguen frases con medidas preventivas para tener un agua limpia para ser bebible.

•Realizar carteles con las frases que inviten a tener agua limpia en sus casas y las peguen en lugares visibles a la escuela o comunidad.

•Elaborar un mural con todos los alumnos del centro escolar del taller con la frase "Agua que no has de beber no la dejes correr" significando que el agua que recolectan en la pileta es un agua que ha sido contaminado por la falta de higiene al sacarla, pero no en su totalidad, que podría ser purificado con las estrategias más convenientes y de acuerdo a las indicaciones que comúnmente da a conocer el sector salud.

•Dialogar entre docente, director, A.P.F. y autoridades sobre las medidas a implementar para que ya no se contamine el manantial donde extraen el agua para uso diario que también usan para beber.

•Sugerir que, mediante colectas de la comunidad con participación de la escuela o solicitud de algunas dependencias, ver la manera que se coloquen algunas tomas de agua conectadas a la pileta mediante varias llaves de nariz para que la gente realice el llenado de sus bidones sin ser ya necesario sumergir todo el recipiente.

•Tomar evidencias fotográficas para el informe final.

ETAPA 6. SOCIALIZACION

SESIONES: 14 y 15

Responsables: Docente, alumnos, comunidad, personal de Salud 

Recursos: Cartulina, cuaderno del alumno, cámara fotográfica, pinturas

ACTIVIDADES

•Elaborar dos pancartas por grado escolar para ser utilizados el día del taller.

•Invitar a toda la comunidad la asistencia al taller.

•Llevar a cabo el taller con la presencia del personal de salud.

•Tomar nota de todas las sugerencias que realice el personal de salud para mejorar las condiciones de salud en la comunidad en cuestión del agua potable.

•Tomar evidencia fotográfica para el informe final.

•Con apoyo de las autoridades de la localidad apoya y pintar algún mural de la comunidad para concientizar el uso del agua potable.

ETAPA 7. RETROALIMENTACION

SESIONES: 16

Responsables: Docente y alumnos

Recursos: Cuaderno del alumno y fotografías

ACTIVIDADES

•Escribir una historieta de las actividades realizadas.

•Escribir un texto reflexivo sobre lo aprendido en este proyecto y publicarlo en el periódico mural de la escuela.

•Anexar evidencia fotográfica impresa.

ETAPA 8. EVALUACIONY AUTOEVALACION DEL PROYECTO

Responsables: Docente y director

Recursos: Material de evaluaciones impreso

ACTIVIDADES

• Evaluar mediante rubricas los alcances de los objetivos propuestos.
• Usar listas de cotejo de participación del alumno
• Rubrica para evaluar el cuaderno del alumno
• Rúbrica para evaluar el reporte de entrevista
• Autoevaluación del proyecto realizado